一、小班语言马路上(看图说话)

一天，小明在马路边玩皮球。突然，皮球滚到马路上了，小明一转身就要去拾捡。正在这时，一辆汽车疾驶过来，汽车在小明的腿上擦过。刚巧，青青走过这里，她看见小明在马路上面，就急忙跑过去，拉住小明的衣服，往里拉，等拉到人行道上，青青说:“小明，你这样做太危险了，你看，你的脚都已经受伤了，我先带你去医院吧!”小明说:“下次我再也不敢这样做了，你说得对，我们先到医院去再说。”

到了医院，医生给小明上好了药膏，医生说:“小朋友，这几天少吃酱油，否则，这里要留下疤的。”小明说:“谢谢医生阿姨的提醒。”说完，就走了。

从此，小明再也没有在马路上玩过。

二、看图写话怎样写？

看图写话技巧篇一

一、怎样观察：

时刻/地点+人/物+做何。

物/景+怎样样(外形、给人的感觉)

二、看图说话写话的技巧：

“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”

写作格式：每小节开头空两格

学会正确运用标点符号

三、顺口溜：

1.一看环境和人物, 二看动作和表情。

2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。

3.缘故经过加结局, 事务经过才完成。

4.口头说通莫忘记, 时刻地点要说清。

5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。

四、要点：

1、时刻（根据图意为图选一个合理的时刻）

2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）

3、谁在何处干何？（这是看图写话中最重要的一点）

谁（人）：穿的、样子

（1）他是怎样做的？

他会做些何？

他会说些何？

他会想些何？

（2）他做得怎样样？心情怎样？

1、多用几许形容词。如：秀丽的、灿烂的、可爱的。

2、记住几许修辞句式：……好像……，一……就……。

可以运用的词语：“好像”、“有的……有的……还有的……”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等）

例如：

1、教给观察图的技巧。2、指导看图说话写话《救小鸟》。

经过：

1、让孩子仔细观察图画，看图上画了何，说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了何事？（小猫想吃小鸟）指导孩子加上时刻和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。）

2、这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎样样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎样办？（想办法救小鸟，引导孩子找出救小鸟的办法。）

3、让孩子把1和2连起来说说，相机引导说话，把话表达清楚连贯。

三、看图写话怎样写

看图说话写话的技巧：看仔细，想明白，说清楚，写完整。

写作格式：每小节开头空两格，学会正确运用标点符号。

写作口诀：

?1.一看环境和人物, 二看动作和表情。

?2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。

?3.缘故经过加结局, 事务经过才完成。

?4.口头说通莫忘记, 时刻地点要说清。

?5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。

?

写作要点：

1.时刻（根据图意为图选一个合理的时刻）。

2.地点（在何处？何处？）。

3.景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）。

4.人物（谁在何处干何？这是看图写话中最重要的一点） 。

①图中人长相？穿衣打扮？

②他（她）是怎样做的？会做些何？会说些何？会想些何？

③他（她）做得怎样样？心情怎样？

? ? ?看图写话的基础就是平时要多读书积累智慧，学会观察事物、思索难题，表达想法，提高写作水平，把图中故事用文字的形式传递给大家。

四、一二年级怎样看图说话写话

一、 按题目要求去说写。

二、要注意语言规范，即说(写)的句子要完整，几句话或一段话，句与句之间要连贯。

三、说与写都要求用词准确，写话还要注意不写错别字。

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思索能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那怎样写好看图作文呢？

先观察图片的内容，如果组图就更需要全面观察，抓住人物对话，神态，动作等。写的时候先客观描写你所见内容，接着指出图片的主题主旨，描写时对主要人的神态动作描写尽量详细。

五、《怎样进行有效的看图写话教学》

小学低年级语文教学要求是：继续进修观察简单图画和事物的技巧，能看简单的图说话、写话。看图写话训练分为单幅图和多幅图两类。 下面我们来看一看，读一读，想一想，比一比。 单幅图展示一个场景、反映一种事物或表现一个人物等